اهداف كلي تحقیق

تعیین کیفیت اجرای آموزش (محتوای آموزشی، روش تدریس، کیفیت کلی درس، رسیدن به اهداف) مهارتهای ساسی زندگی در کلاس های نهضت‌سوادآموزی در کشور

سئوالات تحقیق:

1-    کیفیت محتوای آموزشی از نظر فراگیران و مربیان چگونه است؟

2-    کیفیت اجرای برنامه آموزشی از نظر فراگیران و مربیان چگونه است؟

3-    مطلوبیت نتایج آموزشی از نظر فراگیران و مربیان چگونه است؟

4-    آیا مخاطبان به اهداف آموزشی دست یافته‌اند؟

5-    آیا آموزشیاران به دستیابی اهداف آموزشی کمک می‌کنند؟

جامعه آماری نمونه و روش نمونه‌گیری:

نمونه‌گیری به صورت تصادفی طبقه بندی شده در 10 استان براساس شاخص سواد (دو استان بالای میانگین، پنج استان میانگین و سه استان زیر میانگین) انتخاب شدند.

تعداد نمونه‌ها 1000 نفر (در هر استان 100 نفر سوادآموزی) در مورد آموزشیاران و مدیران نیز در هر استان 10 نفر پرسش‌نامه‌ها و چک لیست‌های مرتبط را تکمیل نموده‌اند.

ابزار گردآوری و شیوه تجزیه و تحلیل داده‌ها:

در این تحقیق از پرسش‌نامه و چک لیست سوادآموزان، آموزشیاران و مدیران استفاده گردید تجزیه و تحلیل نتایج تحقیق به دو صورت آمار توصیفی و استنباطی صورت گرفت. در بخش نخست داده‌های خام بصورت فراوانی، درصد فراوانی، میانگین، انحراف معیار ارائه می شود. و نمود‌ارها و جداول آمار مربوطه رسم گردید.

یافته‌های تحقیق:

1-    از نظر هر سه گروه سوادآموزان، مدیران و آموزشیاران کیفیت کلی درس مطلوب است.

2-    از نظر هر سه گروه سوادآموزان، مدیران و آموزشیاران برنامه آموزشی مطلوب است.

3-     از نظر هر سه گروه سوادآموزان، مدیران و آموزشیاران برنامه آموزشی مطلوب است.

4-    اجرای دوره آموزش مهارتهای اساسی زندگی در نیل به اهداف کمی و کیفی پیش‌بینی شده موفق بوده است.

5-    یادگیرندگان دوره های آموزش مهارتهای اساسی زندگی را در پیشرفت یادگیری بطور متوسط موثر می‌دانند.

6-    سوادآموزان از آموخته‌های خود در زندگی ضمن استفاده عملی و کمک در جهت شکوفایی اقتصاد خانواده از یک سو و راهنمایی اعضای خانواده و دوستان و انتقال آموخته‌های خود به آنها از سوی دیگر موفق بوده‌اند.

سوادآموزان دوره‌های آموزش مهارتهای اساسی زندگی را در پیشرفت یادگیری بطور متوسط موثر می‌دانند.